【一场突如其来的“口罩危机”】

周一的清晨，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，同学们陆续进入教室准备早读。高二（3）班的班长李明像往常一样，站在讲台前整理当天的课程安排。今天的情况有些不同——他忘记戴口罩了。

这一疏忽很快被班主任王老师发现。王老师并没有立刻批评李明，而是温和地提醒他：“口罩是防疫的第一道防线，作为班长，你更需要带头做好示范。”李明顿时脸红，匆忙从书包里翻出备用口罩戴上。尽管这个小插曲很快平息，但它却在班级里引发了一场关于责任与防疫的无声讨论。

事实上，这样的“口罩危机”在校园中并不罕见。随着防疫成为常态化管理，许多学生开始对戴口罩这一行为产生疲劳感，甚至偶尔会忘记。而班长作为班级的标杆人物，其一举一动更容易被放大。李明的这次疏忽，恰恰反映了许多学生在长期防疫中逐渐松懈的心态。

不过，令人欣慰的是，这次事件并没有导致负面后果。相反，它成了一次生动的“安全教育课”。课后，李明主动在班会上分享了自己的感受：“戴口罩不仅是为了自己，更是为了整个集体的安全。作为班长，我更应该时刻提醒自己和大家，不能掉以轻心。”

这一事件也让学校管理层开始思考：如何在不增加学生压力的情况下，更好地强化防疫意识？是否可以通过更科学的方式，比如设置口罩提醒标语、定期开展防疫小课堂等，让学生从被动遵守变为主动重视？

【从个人到集体：构建更安全的校园环境】

李明的“口罩事件”虽然是个小事，却折射出校园防疫中一个关键问题：防疫不仅仅是规则，更是一种责任和文化。如何让每个学生从“要我防疫”转变为“我要防疫”，需要学校、家庭和社会的共同努力。

学校可以通过创新方式提升学生的防疫意识。例如，组织防疫知识竞赛、设计有趣的口罩创意活动，甚至让学生参与制定班级防疫规则。这不仅能增加参与感，还能让学生真正理解防疫的重要性。

家庭的教育也至关重要。家长可以通过日常对话、榜样示范等方式，帮助孩子养成戴口罩、勤洗手等良好习惯。防疫不是临时任务，而是一种长期的生活方式。

社会的支持也不可或缺。公共卫生部门可以联合学校开展专题讲座，提供科学的防疫指导；媒体则可以通过宣传正能量故事，增强公众对防疫的认同感。

回过头来看，班长李明的那次疏忽，反而成了一次珍贵的教育契机。它让同学们意识到，防疫无小事，每个人的行为都可能影响整个集体。而作为班级的领导者，班长更需要时刻绷紧这根弦，以身作则。

校园防疫是一项系统工程，需要每个人的参与和努力。从忘记戴口罩到主动遵守规则，从个人疏忽到集体重视，这是一个不断进步的过程。唯有这样，我们才能共同构建一个更安全、更健康的校园环境。